Проект «Уральская рябинушка».

Продолжительность проекта: 2 недели.
Тип проекта: познавательный
Участники проекта: педагоги, родители, дети, социальные партнеры (библиотека).
Возраст детей: 4-6 лет.
Значимая для детей задача, на решение которой направлен проект: 
Расширение знаний о кустарниках .

Цель проекта: оформить альбом «Уральская рябинушка»; презентация альбома.
Задачи проекта
Для детей: 
- обучающие:
•	развивать интеллектуальную инициативу и познавательную деятельность;
•	развивать умение самостоятельно анализировать полученные результаты;
•	обогащать и систематизировать знания детей о кустарниках, которые растут на Урале 
•	уточнять и обогащать словарный запас детей (названия кустарников);
•	развивать связную речь: умение придумывать рассказ на заданную тему и последовательно передавать сюжет.
•	совершенствовать изобразительные навыки и умения 
•	- развивающие:
•	развивать навыки коммуникативного общения;
•	развивать творческие способности и воображение путем составления рассказа и передачи его содержания в своих рисунках;
•	развивать осознанное отношение к природе;
- воспитательные:
•	воспитывать представление о том, что в природе нет ничего бесполезного;
•	воспитывать любовь к природе, желание её сохранять ;
•	 формировать интерес к ближайшей окружающей среде.
Для педагогов:
•	направлять действия детей в поиске ответа на вопрос, оказывать детям помощь в планировании деятельности;
•	оказывать им по необходимости практическую помощь в оформлении рисунков для альбома, в оформлении самого альбома;
•	составить план проекта и осуществлять его реализацию в разных видах детской деятельности;
•	привлекать родителей к оказанию помощи детям в поисках ответа на поставленный вопрос.

Для родителей: 
по рекомендации педагога во время прогулок показывать детям рябину, которая растёт в нашем городе;
•	оказывать детям помощь в поиске источника ответа на поставленный вопрос;
•	принимать участие в презентации альбома;
•	оказывать помощь в изготовлении поделок из рябины;
•	принять участие в конкурсе на лучшее блюдо из рябины.
Для социальных партнеров (библиотека):
•	предоставить во временное пользование материал с информацией о кустарниках.
Форма проведения итогового мероприятия проекта: презентация альбома «Уральская рябинушка».
Продукты проекта
Для детей:
•	изготовление альбома «Уральская рябинушка». 
Для педагогов:
•	организация презентации альбома.
Для родителей: 
•	посещение презентации альбома.
Для социальных партнеров (библиотека):
•	налаживание постоянных контактов с детским садом.

Ожидаемые результаты по проекту
Для детей: 
•	обогащение знаний и представлений детей о рябине. 
Для педагогов: 
•	показать детям возможность использования разных источников для поиска ответа на вопрос.
Для родителей:
•	увидеть результат поисков ответа на вопрос в продукте детской деятельности.
Для социальных партнеров:
•	привлекать детей к посещению вместе с родителями библиотеки.

СИСТЕМНАЯ ПАУТИНКА ПО ПРОЕКТУ «Уральская рябинушка»
Познание
(ведущая деятельность – познавательно-исследовательская)	Чтение художественной литературы
(ведущая деятельность – чтение)	Коммуникация
(ведущая деятельность – коммуникативная)	
Рассматривание иллюстраций с изображением рябины. Наблюдение за кустарником на участке. Беседа-обсуждение исследовательского вопроса проекта. Рассматривание иллюстраций, книг, картин о кустарниках. Составление творческого рассказа.	Чтение и рассматривание иллюстраций  о кустарниках. Поиск информации о рябине в книгах, других источниках.
Заучивание стихотворение Есенина «В саду горит костёр рябины красной…» 	Беседа-обсуждение вопроса проекта: «Что мы знаем о рябине?»
Привлечение родителей к помощи детям в поиске источника ответа на вопрос.
 Оценка детьми ответов других детей	
Социализация
(ведущая деятельность – игровая) 	Труд
(ведущая деятельность – трудовая)	Безопасность
(интеграция разных видов деятельности)	
Использование разных источников при поиске ответа на вопрос (работа с книгами, энцеклопедиями); поход с родителями в библиотеку; использование интернета). Игра «Где найти ответ?»
С/ролевая игра «Аптека»	Участие детей в сборе ягод рябины на участке (для зимующих птиц).
	Беседы о правилах поведения детей на участке рядом с кустарниками.
Дидактические игры (см. «Как обеспечить безопасность дошкольников», по теме «Лекарственные растения»)	
Здоровье
(интеграция разных видов деятельности)	Физическая культура
(ведущая деятельность – двигательная) 	Формы взаимодействия с семьей и социальными партнерами	

Беседа о пользе плодов рябины.
Настольно-печатная игра «Составь куст рябины»
Сюжетно-ролевая игра «Больница»

Подвижная игра на прогулке: «Раз, два, три – к кустарнику беги!».(разные виды кустарников)
Упражнение «Рябинушка» (координация речи и движения)	
Анкетирование родителей о посещении с детьми библиотеки. Рекомендации для родителей по выбору источника информации. Организация презентации альбома для родителей. Работа с детской библиотекой: представление литературы по абонементу
Участие родителей в изготовлении детских работ.
Участие в конкурсе «Ваше блюдо из рябины»	
Художественное творчество
 (ведущая деятельность – продуктивная)	Музыка
(ведущая деятельность – музыкально-художественная)	Режимные моменты
(интеграция разных видов деятельности)	
Изготовление детского альбома «Уральская рябинушка»
Рисование, лепка, аппликация по теме «Рябинка»
Рисование иллюстраций к альбому «Уральская рябинушка»
Выставка детских работ «Наша рябинушка»

Настольно-печатные игры:
«Найди дерево по листочку»
«Парные картинки»
«Составь дерево из частей»
«От какого дерева лист»	Слушание музыкального произведения «Листопад»
Пение песни «Вот и осень во дворе» (книга «Мои любимые праздники»)
Пение «Осенний листопад»
«Танец рябинок»
Досуг «В гостях у рябинки»	Подвижная игра на прогулке.
«Подбеги к своему кустарнику» 
Наблюдение за кустарниками и рябиной на участке.
Рассматривание альбомов о деревьях и кустарниках.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА «Уральская рябинушка»
Этапы проекта	Действия
педагогов	Действия
детей	Действия
членов семьи и социальных партнеров	
Подготовительный
(формулировка проблемы, планирование, прогнозирование результатов / продуктов проекта)	Демонстрируют изображения кустарников; побуждают детей к сравнению. Организуют обсуждения проблемного вопроса.
Предлагают детям пофантазировать о том, как росла рябинка и придумать рассказ. Вместе с детьми принимают решение сделать альбом. Дают 

рекомендации 
родителям. 
Анкетирование родителей.	Рассматривают иллюстрации с изображениями разных кустарников. Задают вопрос: Чем рябина отличается от других кустарников?
Обсуждают, высказывают свою точку зрения. Под руководством педагога принимают решение проверить правильность своих ответов(сравнивают 

по иллюстрациям 
листья, ствол, плоды ит.д.) придумать рассказ «Как росла рябинка» и изготовить альбом. Наблюдают за рябиной на участке, во время экскурсии по городу.	Родители заполняют анкеты о посещении с детьми детской библиотеки (посещают ли, как часто, какие залы посещают, берут ли книги на дом, предпочтения)
Вместе со своими детьми родители наблюдают за рябиной.

Представители 
детской библиотеки договариваются с администрацией детского сада об абонементе книг
Совместно с детьми готовят поделки для выставки, рисунки для альбома.
Готовят блюда из рябины для конкурса.
	
Деятельностный
(непосредственная деятельность по проекту, поэтапная оценка)	При обсуждении побуждают детей к выбору наиболее верного ответа. Обсуждают с детьми, где можно проверить правильность ответа на вопрос. Проводят игру: «Где найти ответ?». Совместно с детьми рассматривают книги и энциклопедии о растениях в поиске информации о рябине. Привлекают 

родителей к помощи детям в поиске правильного ответа и в его оформлении.
Подбирают в библиотеке книги, энциклопедии с информацией о кустарниках для абонемента. Помогают детям в составлении творческого рассказа; в оформлении иллюстраций – рисунков детей к содержанию их рассказа, в изготовлении альбома.	Дети дают свои ответы на вопрос: «Что ты знаешь о рябине?». Дети, которые затрудняются ответить, по просьбе педагога из ответов других детей выбирают с их точки зрения правильный ответ. Обсуждают, в каких источниках можно проверить правильность ответа; выбирают, к какому источнику они бы обратились. Под руководством педагога ищут в имеющихся в 

книжном уголке книгах и энциклопедиях информацию о рябине. С родителями посещают библиотеку, или ищут ответ в интернете, в энциклопедиях дома.
С помощью педагогов или родителей оформляют ответ и значком обозначают, где узнали правильный ответ, из какого источника. 
Придумывают историю: «Как росла рябинка». С помощью педагогов оформляют иллюстрации к истории и изготавливают альбома.	Родители принимают участие вместе с детьми в выборе источника информации о рябине: в имеющихся дома энциклопедиях, или посещают с детьми библиотеку, или ищут информацию в интернете. Представители библиотеки оказывают помощь в 

подборе книг для абонемента педагогам.	
Завершающий
(презентация продуктов проекта и рефлексия- размышление над новым знанием) 	Организуют презентацию альбома для родителей и для детей других групп. После презентации помещают альбом 

в книжном уголке группы. Организуют обсуждение новых знаний, беседу о пользе плодов рябины. Проводят настольную игру с детьми: «Собери рябинку из частей»	Показывают свой альбом  родителям; рассказывают о содержании альбома. Демонстрируют его детям из других групп. Закрепляют 

под руководством педагога новые знания о кустах, о рябине; о правилах безопасности при нахождении рядом с кустами 	Родители посещают презентацию альбома «Уральская рябинушка»	

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ К ПРОЕКТУ
«Уральская рябинушка»

Литература
1. Мир природы. Т.А.Польянова
2. Экологические праздники для детей. А.П.Молодова
3. Песня муз. и слова М.Дорофеевой «Осенний листопад».
4.Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Кустарники декоративные и плодовые» (ООО «Книголюб», 2000 г.).
5. Настольно–печатные игры. 

Упражнение «Дождик» 
(Н.В. Нищева «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР»; СПб, «Детство – Пресс», 2003 г.)
Цель: развивать координацию речи с движениями, общую моторику.
Ход упражнения: 
Дети произносят знакомый текст стихотворения с одновременным выполнением движений.
- К нам на длинной тонкой ножке (Прыжки на одной ноге по кругу)
Скачет дождик по дорожке.
В лужице – смотри, смотри! - (Дети стоят лицом в круг и выполняют ритмичные приседания)
Он пускает пузыри.
Стали мокрыми кусты, (Руки поднимают вверх, потряхивают кистями)
Стали мокрыми цветы (Наклоняются, руки опускают вниз, потряхивают кистями)
Мокрый серый воробей (Встают, руки вдоль туловища, потряхивают кистями)
Сушит перышки скорей.

Подвижная игра: «Раз, два, три – к кустарнику беги!»
Цели: развивать двигательную активность детей, общую моторику, внимание, закреплять умение различать названия деревьев и кустарников. 
Ход игры:
Игра проводится на прогулке. Перед игрой педагог уточняет названия деревьев и кустарников, которые растут на участке. Затем объясняет детям правила игры: «Я буду называть дерево или кустарник. А потом скажу: «Раз-два-три, к кустарнику беги!» Педагог по очереди называет кустарник, к которому нужно подбежать, особо отмечает рябину. Педагог уточняет у детей, как они поняли правила игры, и проводит игру. После игры провести хоровод вокруг рябины.

Игра «Где найти ответ?»
Цели: развивать умение рассматривать разные источники информации; выбирать один, наиболее допустимый вариант.
Оборудование: карточки–модели с изображениями книги, газеты, журнала, магнитофона, телевизора, телефона, компьютера, взрослые люди.
Ход игры:
При обсуждении ответа на проблемный вопрос педагог выясняет у детей, откуда можно получить правильный ответ на вопрос. Педагог показывает детям карточки. Они узнают и называют их. Педагог предлагает выбрать те карточки, откуда можно получить ответ на этот вопрос. Дети выбирают несколько карточек (книга-энциклопедия, компьютер, взрослые люди, телефон) и объясняют свой выбор. Затем педагог предлагает каждому ребенку выбрать карточку, где он будет узнавать ответ 

на вопрос. Потом педагог вместе с детьми выбирают, откуда они в группе могут узнать ответ на вопрос (книга). Идут к книжному уголку и ищут ответ в энциклопедиях.